『自由学校の設計―きのくに子どもの村の生活と学習―』

著者　　堀真一郎

出版社　黎明書房

ISBN 978-4-654-01825-3

きのくに子どもの村学園の概要。従来の学校教育の問題点をどのようにとらえ、それを克服するための基本理念をどのように練り上げ、いかにして具体化しようと努めてきたかが記述されている。

• もくじ
  1. きのくに子どもの村の一週間―自由学校の毎日
     （壁のない学校；喫茶店のある小学校；山里の小さな学園だけれど）
  2. きのくに子どもの村の誕生まで―自由学校の構想
     （不自由な子どもたち―自由学校とは何か；子ども強制収容所―今、なぜ自由学校が必要なのか；サマーヒル・スクールの実験―自由学校のモデル　ほか）
  3. きのくに子どもの村の船出―自由学校の具体化
     （自分自身であること―いま一度、自由学校のめざすもの；一人ひとりがみんなと自由に―自由学校の実際　ほか）
• 著者紹介
  堀真一郎［ホリシンイチロウ］
  １９４３年（昭和１８年）福井県勝山市に生まれる。６６年京都大学教育学部卒業、６９年同大学大学院博士課程を中退して大阪市立大学助手。９０年同教授（教育学）。大阪市立大学学術博士。ニイル研究会および新しい学校をつくる会の代表をつとめ、９２年４月和歌山県橋本市に学校法人きのくに子どもの村学園を設立。９４年に大阪市立大学を退職して、同学園の学園長に専念し現在に至る。

『新版 ニイル選集〈1〉問題の子ども』

訳者　　　堀　真一郎

出版社　　黎明書房

その中のニイルのことばをいくつかあげてみましょう。

• 『困った子というのは、実は不幸な子である。』
• 『教育は「人生の準備」ではない。教育とは生きることそのものである。』
• 『人生の目的は、幸福、すなわち興味あるものをみつけることだ。』
• 『自由を与えるというのは、子どもに自分自身の生き方をするのを認めるということだ。』
• 『子どもが求めているのは愛と理解である。善良なままで成長する自由だ。』

サマーヒルでの長年の実践により、子どもには叱責や懲罰よりも理解と愛が必要であることをあきらかにしています。教員や教育関係者だけでなく、子育て中のお母さん、お父さん、お孫さんを持つおじいちゃん、おばあちゃんにも読んでもらいたい一冊です。